通过感统训练帮助自闭症儿童解决身体不协调

　　自闭症学生基本情况:

　　姓名：深深 性别：男 年龄：四岁半 状况：自闭症

　　深深训练前情况：

　　刚来康达学习时，表情紧张，身体僵硬，与其对话时眼睛不愿看着老师，刻意回避，没有过多的表情，在教室里感觉到紧张，老是哭哭啼啼的，闹着要出去老往门口跑。在运动项目中，该生身体僵直，在跑、跳、爬等综合训练中，该生的动作不协调，抵触大，各项训练无法按时，按量完成，一节课运动下来，状态差。

　　问题分析：

　　1、前庭机能不全、触觉失调。

　　2、有不安全感，紧张害怕。

　　3、听指令配合能力极弱。

　　4、视动协调能力、注意力、持续性差

　　以康达自闭症康复自然训练法指导的有关资料制定以下训练计划：

　　第一期训练计划：两周

　　训练目标：

　　1、自己能走进教室

　　2、能参与一些简单的项目 包括有：

　　走触觉平衡木、趴在大笼球上、爬阳光隧道、搬运小球、进入球池、坐在跳床上、坐地推球等。

　　训练指导重点：

　　1、由妈妈引导进入教室到逐步消退

　　2、用食物给予强化有进步、好的行为

　　3、顺其自然

　　4、寻找他特别喜欢的项目，以作强化之用

　　第一期训练效果并家长反馈：

　　经过这一段时间的训练后，此生在各方面有了明显进步，例如，深深情绪明显改善，不再故意哭闹了，状态放松了很多，能有意识主动的拉队做常规、喊口号比如“点名字，拍拍手等”。能在教室里寻找自己喜欢的教具玩。整体的运动技能有初步的提高，例如滑板项目，能够坚持做完;扶着走触觉平衡木、俯卧在大笼球上。最高兴的是，孩子敏感的情绪有了很大的变化，非常高兴。

　　第二期训练目标：一到两个月

　　1、能听懂简单的一步指令

　　2、消退食物强化，转社会评价来夸奖其进步的行为

　　如：好棒、顶呱呱、你真棒

　　3、平衡和协调运动训练

　　平衡能力和协调性是运动稳定的前提.可利用平衡板,球,滚筒等器具进行训练.通过训练可促使孩子及时调整姿态,提高反应能力和控制头,颈,躯干和平衡和协调运动的能力.

　　(1)在大笼球上训练

　　孩子坐在治疗球上.

　　训练人员双手扶住孩子身体,轻轻向左,右,前,后滚动治疗球,晃动球体的幅度应以孩子能保持坐稳为准,防止孩子摔倒.

　　(2)在平衡板上训练

　　孩子双脚分开站在平衡板上.

　　训练人员扶住孩子两侧髋部,帮助其身体重心在双脚之间转移.

　　指导要点：

　　1、增加前庭体系信息刺激以减少触觉敏感带来的前庭机能不全导致他过分焦虑及紧张。

　　2、多了解，细心观察并取得他的信任。

　　3、强化训练听指令，词汇不宜太多，遵循循序渐进的原则，一步一步强化。

　　第二期训练效果并家长反馈：

　　能听从“拿起来”“走”“快”“来”“给”“站起来”“蹲下”等指令。主动意识夜有所增强，能听指令做一些基础运动，像双脚蹦、蹲走、蹦床等。

　　以下几个项目不能完成：蹦障碍物

　　因为自闭症康复训练是一项长期的工程，而家长是孩子生命中最亲近的人，因此家庭训练非常重要。家长要做到细心观察，耐心引导，辅助到位，及时夸奖，逐渐消退辅助，培养其自动自发调节能力及建立运动企划能力，让其熟悉每一部分的技巧，促进“我要做”“我必须做”的运动企划意念和能力。

　　家庭训练指导要点：

　　1、在床上翻滚，游戏，大人辅助。

　　2、抚摩肌肤，沐浴，用喷头喷其身体。用软毛刷子轻轻刷手脚及身体。

　　3、做简单的捡球、推球、投球训练。

　　(以上训练除了球技练习外都为增加触觉刺激信息，以减轻内心的不安，消除触觉敏感，培养自动自发的调节机能。不过其适应力较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花时间协助。他主动去适应，游戏时多引导他各种变化及语言刺激，[FS:PAGE]或许较有助于他对刺激信息选择和处理的方式。)

　　不觉间，已经和深深做训练有五六个月了，孩子在一点一点的改变中，而每一次的进步都是对辛劳付出的最好回报!加油，深深，老师与你同行。