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1. 以自闭症儿童兴趣为主,但教学初期避免使用自闭症儿童最喜欢的玩具,以免孩子将注意放在玩具而忽略了与他互动的『人』。
2. 准备自闭症儿童容易操作的玩具,玩具应避免太过困难的,以免自闭症儿童失去『玩』的兴趣。
3. 准备声光玩具,可以让自闭症儿童有感官上的刺激,也可以藉此提供不可意料性。
4. 准备因果玩具,让自闭症儿童了解玩具是因人去操作才会出现这样的结果。
5. 在介入教学一段时间后,可逐渐将难度提高,并提供『互动性较高』的玩具,逐步将自闭症儿童带入游戏中,自然的引发互动。
6. 加入动态性活动
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