联系人:王老师
联系电话:19103817076
座机1： 0371－65350376
座机2：0371－65351916
孤独症孩子在视觉处理方面可能存在差异，他们可能具有某些强烈的视觉偏好，而对于其他信息的处理能力较为缺乏。针对这种情况，以下结合案例进行说明，帮助孤独症孩子更好地发展。
一、理论：
孤独症儿童的视觉偏好在很大程度上影响了他们的社交和沟通能力。研究表明，这些孩子经常将注意力集中在单一的物体或者感官输入上，而不是更广泛或多样化的信息。因此，视觉偏好训练是孤独症儿童认知、社交和行为干预的重要组成部分，可以帮助改善他们的注意力、眼神接触、视觉跟踪和其他认知方面。
二、方法：
1、持续呈现 - 首先，为孩子提供他们感兴趣的视觉刺激，并对此保持持续的呈现时间。逐渐地，将注意力引导到与他们感兴趣的内容相似的其他物体上。
2、差异性干预 - 为了增加孤独症儿童的视觉多样性，可以使用随机化和可变化的干预方法。例如，使用不同尺寸、形状、颜色等，凸显出物品的特色，增强视觉吸引力。
3、吸引力 - 使用他们喜欢的物品或动画来引起孩子的注意力，例如让他们观看他们最爱的电影场景或音乐视频。
4、社会交互 -视觉偏好训练可以与社会交互相结合，例如，让孩子看着你的脸并模仿面部表情，或者参与基于眼神接触的游戏。
三、案例：
针对一个6岁的具有孤独症特征的男孩，通过进行视觉偏好训练，在改善其关注力、社交互动、视觉跟踪和注意力方面取得了显著进展。在训练初期，孩子的目光和注意力总是固定在某个静态物体上，并缺乏对社交信息的注意和接受能力。由于该孩子对于颜色的极大兴趣，教练以此作为入口，将颜色引入到干预中。逐步扩大刺激品类，比如转到形状和大小，然后将视野扩展到更具挑战的任务上。经过数周的训练以后，孩子的注意力范围扩大了、社交方式多样化，并对视觉刺激的响应规模变得更加全面和宽广。
最终目标是通过这些训练方法，帮助孩子进一步发展他们的视觉处理能力，增加对外界信息的接受、解析和理解能力。
中方园校区：15981846548
共建合作咨询：19103817076（王老师）
地址：郑州市北环路中方园西区50号楼
Copyright© 2022 郑州市康达能力训练中心 豫ICP备11008710号 技术支持：郑州做网站-华久科技
