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游戏是儿童发展的核心。他强调了社会与文化对儿童心智发展的重要性，认为社会性象征游戏是建构分享和使用适当的社会知识策略，是学会人际交往以及社会知识最重要...
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儿童情感障碍——自闭、自憎、自我拒绝。可采用格式塔游戏疗法，通过重建和分化感觉运动功能，发展自我肯定与支持，学会情绪表达和合理发泄情绪，最终完成自我整...
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孤独症儿童参与的团体音乐活动，在音乐中培养儿童与老师、其他儿童之间情感；增强孤独症儿童的安全感；尽可能延长其目光对视的时间。
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自闭症幼儿组的应答性共同注意的最主要差异在于其指点行为远远少于弱智和正常幼儿组，指点行为最易唤起自闭症幼儿的追视行为，而指点加语言行为最能保持自闭症幼...
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教师和家长以及同伴与自闭症儿童能每天在一起进行30-40分钟的装扮游戏，并在这个过程中给予积极的情感支持和鼓励行为，能有效地促进自闭症儿童装扮游戏水平的提高...
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自闭症患儿学发音不清，家长要耐心听，及时指出发音不准，要让小孩望着你的口型，耐心教他，必要时可用双手扶着小孩的头正对自己，让小孩看着你的口型。家长最初...
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自闭症患者在思考上最根本的问题，是欠缺对事物归纳意义的能力。他们不解事物的内涵和意义，不能明白事件之间的关系，事件背后的主题、概念、原因和原则。自闭症...
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对自闭症儿童来说，先学会脱鞋、脱袜子，逐步到脱裤子，脱上衣。系扣子、系鞋带是最难把握的，放到最后再教，先将脱衣服分解成若干个环节，然后对照着看他们哪个...
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语言障碍孤独症儿童训练发声，训练者与儿童一起看有关动物的图书，模仿不同的动物叫声，如狗——汪…，猫——咪…，青蛙——咕…。和儿童一起玩各种乐器，模仿该...
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如果同学嘲笑新入校的孤独症儿童（认识不到孩子的特殊性），请老师告诉全班同学，该同学因为妈妈怀在肚子里时感冒啦，他就受到影响，现在有点坐不住，只要我们多...
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针对2－5岁自闭症儿童的居家生活能力，要注意培养他们日常生活（包含人称、饮食、衣着、环境、如厕、休闲娱乐上面）的生活经验和表达方式。
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