生活中让孩子独立画“圆”
生活中有意阻碍孩子画“圆”
与孩子相遇、相处而不是训练
自闭症儿童的核心问题
1.孩于是否无法建立亲密感及温暖感情?孩于是否会主动找寻能让他感到自在的大人，譬如母亲或主要照顾者?如果他有这个能力，那么他是否喜欢这种亲密的关系?
2.孩子是否使用表情动作及情绪的表达方式与别人沟通?他是否会使用微笑、皱眉、点头及其他的互动姿势，与别人持续进行一连串双向的情绪信息交流?
3.孩子开始使用语言之后，他能有意义地使用这些字汇吗?这些字汇或象征是否带有情感或愿望，譬如：“妈咪，我爱你”或“我要喝果汁”，而不只是“这是一张桌子”或“这是一张椅子”?
惟有与孩子相识、共处体谅、彼此接纳，才是真正的治疗开始
自然评估的核心精神：
１、耐心观察家长和孩子在一起互动的细节；
２、在家长和孩子不注意下介入，以玩伴的身份跟随孩子的活动；
３、在游戏中发现孩子的“兴趣”点，从而利用孩子的兴趣逐渐和孩子“疯”到一起；
４、在和孩子玩的过程中，“玩伴”的情绪要和孩子同步；
５、根据孩子各感官的感觉特征，把握好“玩伴”的语气、表情、和肢体动作幅度；
６、在互动中利用大量的生活玩具和夸张式干扰游戏激发孩子的持续互动意识；
７、注意每一发展阶段的精熟和提升。
中方园校区：15981846548
共建合作咨询：19103817076（王老师）
地址：郑州市北环路中方园西区50号楼
Copyright© 2022 郑州市康达能力训练中心 豫ICP备11008710号 技术支持：郑州做网站-华久科技
