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个案姓名：洋洋，今年四岁，带有脑瘫症状。
具有脑瘫倾向的洋洋来康达到现在将近五个月了，刚来的时候比较自我，情绪很波动，需求没有被及时满足时就会哭闹，经过一段时间的引导，洋洋现在能够主动有节奏的仿说爸爸或妈妈了，而且配合意识及模仿意识也明显提高了许多，在此给大家分享一下操作的过程如下：
最初洋洋训练目标是辨别爸爸妈妈的发音技巧，刚开始洋洋能够在强化物的引导下有节奏的仿说爸爸，能够达到1:1，之后就开始学习闭唇m，在学习闭唇m的时候嘴巴总是闭不上，只要让他学闭唇m，他就会一直叫爸，手势协助的时候嘴巴总是鼓旁腮吹，遇到此种情况可以选择让孩子利用嘴巴噙毛巾来学习闭唇m，只要毛巾放进孩子的嘴巴里孩子就会m。
如果在给孩子训练m的时候孩子的注意力不集中，总是漂移不定，那么就可以用强化物来引导着孩子看向自己，在孩子看向自己后给孩子多做示范，然后手势稍微的协助孩子，使孩子能够在无意识中产生有意识，坚持一段时间孩子就能够在手势提示下闭唇m了。
在给孩子上课时不管给孩子做什么样的内容强化，注意力是关键，一定要贯穿始终，如果没有注意力学习起内容来将非常吃力。发现孩子身上的问题时要善于分析问题，才能及时做出正确的解决方案。
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