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本论文旨在探讨注意力训练与分类教学相结合对孤独症学生认知发展的促进作用，并提出切实可行的实施策略。
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对于孤独症儿童而言，听者反应能力的发展往往较为迟缓，通常需要借助特定训练来提升。
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从直观感知不同的物品过渡到抽象概念的分辨相同与不同，对孤独症儿童来说是个较难的课题。
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本个案是一名8岁自闭症儿童上厕所的教学分析，孩子能听懂简单的一步指令，如：“拿纸巾”“上课”“去厕所”“回家”等
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在我们的日常生活中，我们无时无刻不在与这个世界互动，从举手投足的动作，到心灵的感受，这些都在不知不觉中受到我们的身体与感官的统一作用。但是，你真的了解...
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在面对语言发育迟缓的小朋友时，我们首先要了解正常儿童的语言发育规律，用来判断我们语言发育时缓的小朋友，他们的语言言龄达到了几岁，再来做针对性的训练。
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感统训练是通过游戏等方式，帮助儿童提高感觉统合能力的训练方法。在感统训练中，培养孩子的规则意识是非常重要的。
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感统训练是通过提供一系列的感觉刺激和运动活动，帮助孩子发展和整合他们的感知觉能力。
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很多家长都会反应一个共同的问题，就是孩子在学校很听老师的话，上课配合学习，让干什么干什么，但一回家就什么都不听
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对于孤独症儿童康复教育来说，揭示孤独症儿童的自我，让孤独症儿童走进自我，无论对家长还是儿童本人其结果都是痛与快乐并存的。
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通过针对孤独症儿童的语言与沟通能力康复训练方案，包括位置辨别、音量区分和音调识别三个方面的训练，孩子的语言与沟通能力将得到有效提升。
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精细动作的发展对孩子的成长和发展具有重要的意义，它涉及到手、手指、手腕等小肌肉群的协调运动。
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